Tüm revizyon stratejileri eşit değildir. Bazılarının yardımcı olduğu kanıtlanmıştır, oysa diğerlerinin öğrencilerin öğrenmesine son derece bit eklediği keşfedilmiştir. Ancak stajyerler, sınavları kadar gelişmede doğru stratejileri kullanıyor mu? Araştırma çalışma alışkanlıklarını testlerinin ne kadar yakın olduğu önemli ölçüde değiştiriyorlar mı? ve doğru stratejileri seçmede tam olarak ne kadar büyükler?
Beyinle Eğitim Kitabı Akılda Stajyer Çalıştayı
Araştırma çalışması ne diyor
Bu kaygılar, kursiyerlerden hem genel araştırma çalışma süresi boyunca hem de bir sınavdan önce anında farklı revizyon stratejilerine ne kadar zaman ayırdıklarını alıntılamaları istenen yeni bir çalışmanın konusuydu.
Araştırmacılar, kursiyerlerin genel araştırma çalışma sürelerinin% 51,1’ini büyük ölçüde etkisiz tekniklere adadıklarını keşfettiler. Bunlar dahil:
Vurgulama
Notlarını yeniden okuyor
Anahtar metinlerin pasajlarını özetlemek
Mnemonics yaratmak
Panik yaklaştıklarında sınavlarına ulaştığında, öğrencilerin revizyon stratejileri önemli ölçüde değişir. Hala zamanlarının% 37,7’sini yararsız olduğu keşfedilen stratejileri kullanarak harcıyorlar, ancak uygulama-test ve kendi kendini verme gibi daha verimli teknikler kullanma olasılığı daha yüksek.
Neden bazı revizyon yöntemleri diğerlerinden daha verimlidir?
Tekrar okuma ve vurgulama gibi stratejiler, otopilotta yapılabileceği için verimsizdir. Bu, kişinin uzun ömürlü hafızasına gömülmesi daha az olası olduğu anlamına gelir. Ayrıca, sık sık büyük bir iş yapıldığı yanılsamasını üretirler. Çok sayıda sayfa okumak veya birçok pasajı vurgulamak, materyali anlamanın yanı sıra gerçekten keşfetmekle aynı değildir.
Stajyerler nasıl revize etmeli?
Bir soruya yanıt vermek için bir stajyere ihtiyaç duyan geri alma uygulamasının sürekli olarak etkili bir revizyon stratejisi olduğu kanıtlanmıştır. Geçmiş kağıt sorularını, sınavları veya çoktan seçmeli testleri yanıtlamayı içeren birçok gelişmeyi gerektirebilir. Geri alma yönteminin bu kadar etkili bir revizyon stratejisi olduğunu göstermesinin nedeni, kursiyerlerin daha önce öğrenilen bilgileri hatırlamalarına ihtiyaç duyarak, daha güçlü bellek izlerinin oluşturulmasıdır. Bu, bu bilginin daha sonraki bir tarihte geri çağrılma olasılığını artırır.
Kendini açıklama, kursiyerlerin inandıkları süreçlerini açıklamaları ve keşfettikleri yeni bilgileri önceden var olan bilgilerle ilişkilendirmeye çalıştıkları bir stratejidir. Bu yararlıdır, çünkü kursiyerlerin dünyayı anlamlandırmalarına yardımcı olan tasarımlar olan etkili şemalar oluşturmalarına yardımcı olur.
Araştırmacılar, metin için bir görüntü üretmenin, bu da kursiyerlerin yazılı materyallerin zihinsel resimlerini tam olarak nasıl yazdığını, araştırma çalışmalarındaki katılımcılar için daha etkili olabileceğini belirtti, çünkü bu yöntem büyük olasılıkla kendini çok daha iyi borçlu belirli konular (yani, materyalin diyagramlarla daha hızlı açıklanabileceği veya temsil edilebileceği bilimde).
Kursiyerleri etkili bir şekilde gözden geçirmeye nasıl motive edebiliriz?
Araştırmalar, öğrencilerin revizyon davranışı ve gerçek revizyon davranışları arasında sıklıkla bir eşitsizlik olduğunu göstermiştir, böylece geri alma yöntemini kullanma yöntemi kullanma yöntemini sık sık revize etmek anlamına gelir. Bu, ikincisi de rahat ve rahattır, oysa eski güçler bireyleri bilmedikleri kadar yaptıkları gibi yüzleşmeye zorlar.
Bu savaşa yardımcı olmak için üç yönlü bir yaklaşım öneriyoruz. Birincisi, kursiyerleri farklı revizyon stratejileri türleri ve bazılarının diğerlerinden nasıl daha verimli olduğu hakkında bilgilendirmektir. İkincisi, hangi revizyon yöntemini ve her konu için kullanacakları kaynakları yansıtarak üstbilişsel becerilerini oluşturmalarına yardımcı olmaktır. Son olarak, üçüncüsü, kursiyerlerin ertelemeyi ve araştırma çalışma alanlarındaki dikkat dağıtıcı unsurları en aza indirmesine yardımcı olmaktır; Bu, incelemenin ne kadar yakınlaştıkça revizyonlarını kötü yöntemlerle sıkıştırma olasılıklarının daha düşük olmasını sağlayacaktır.
Son düşünce
Kursiyerlerin revizyonları sırasında yapmaları ve gerçekte yaptıkları arasında büyük bir fark vardır. Sınavın ne kadar yakınlaştıkça daha etkili bir şekilde gözden geçirilmesine rağmen, onlara bu kadar yardımcı olma olasılığı olmayan şeyler yapmak için hala çok fazla zaman var. Tam burada kursiyerlerin sınavlarda nasıl iyi yapılacağını anlaması gereken 5 ipucu.
Revizyon, hem miktar hem de kaliteyle ilgilidir. Onlara tam olarak nasıl öğreneceklerini öğretebilirsek, bunu yapmak için harcadıkları zaman çok daha etkili bir şekilde kullanılacaktır.